必修3稳态与环境《第2节内环境稳态的重要性》优质课教案设计

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二．教学目标:

知识方面:

1.描述内环境的稳态及其生理意义。

2.简述内环境的调节机制。

情感态度与价值观方面:

关注维持内环境稳态与健康的关系。

三．教学重点和难点：

内环境稳态及其生理意义。

四，教学准备：

多媒体课件的制作，教师教案

五,教学过程:

导课: 请同学们根据调查给予的表格---体温的日变化规律,并根据调查结果回答下面的问题：

1.同一个人在一日内的体温变化有何特点？

2.不同的人（年龄、性别不同）体温变化有何异同？

正常人的体温并不是一个固定值，而是一个温度范围,一般不超过1℃。而且，同一个人的体温随昼夜变化也不同。

2.不同年龄的人的体温有差异，一般年轻者高于年老者。

3.不同性别的人的体温也有差异，一般女子高于男子。)

总结：健康人的体温始终接近37 ℃，处于动态平衡中。

内环境的稳态

一、环境的动态变化

让学生根据总结以及在第一节学习的内容；说明内环境处于动态平衡中。根据以上内容，引导学生总结稳态概念。

稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官，系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫稳态。

教师强调：（1）稳态不是恒定不变，而是相对恒定的一种动态变化；

（2）这种动态变化保持在一定范围内。

（3）不同的个体存在差异。