人教2003课标版《第2节内环境稳态的重要性》优质课教案设计

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说出内环境稳态的概念。

说明内环境的稳态及其生理意义。

简述稳态调节机制。

2、能力目标

通过思考分析材料、分组讨论问题、提高综合分析、解决问题能力。

3、情感、态度和价值观

关注内环境稳态与健康的关系，养成自我保健的意识和习惯。

三、教学重点和难点

内环境稳态及其生理意义。

四、教学方法

启发教学、多媒体教学、小组讨论、探究教学等。

五、教学程序

1、导入课题

【展示】教材第7页“问题探讨”中血液生化六项检查化验单，说明各检查项目与健康的关系。

【提问】(为什么血浆的生化指标能反映机体的健康状况？(每种成分的参考值（即正常值）都有一个变化范围，这说明什么？(从化验单上可以看出哪几种成分超出正常范围？这可能会对人体造成什么不利影响？

组织学生讨论，并适当进行引导和补充。

通过讨论，使学生得出：细胞代谢活动的进行会影响内环境中各种化学成分和理化性质的改变，从而明白血浆的生化指标能反应机体的健康状况。并补充展示不同个体间体温差异和变化情况，使学生理解稳态：稳态是一种动态平衡，不是恒定不变，而是在一定范围内波动的。

内环境的动态变化

【展示目标】阅读课本“内环境的动态变化”内容，完成问题：

(造成内环境化学成分和理化性质波动的原因是什么？

(什么是内环境的稳态？稳态是一种什么样的稳定。

组织学生阅读讨论，并适当进行引导和补充。

这些问题已经在“问题探讨”中讨论过，在学生的头脑中已经形成了初步概念，现在通过教师引导和学生对教材的内容的阅读，让学生头脑中形成的认识更加清晰，并用语言准确表述出来。

教师通过多媒体给学生补充资料，使学生加深对内环境稳态的理解，并及时进行归纳和总结。

3、稳态的调节和意义