《全章复习与测试》新课标优质课教案设计

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能力目标：

提升构建、识别、分析和评价模型的能力。

注重强化短句子和长句子精准表述的能力。

情感、态度和价值观：

通过互评作业感受合作学习之乐之美。

共同分析典型错误，敢于、勇于完善自身思维方式。

学情分析

本节课为高三二轮复习课，由于本节课单个知识较简单但稳态实例模型的综合分析依然得分率不高，原因在于各模型不清、神经-体液调节无法辨析、答题不规范等。

教学过程

课前准备：1、课前先发学案，要求学生认真完成学案相关内容（学案见附件）2、认真分析学生的作答情况，对于典型错误进行拍照，供课堂分析之用。

课堂教学：

教学内容

教师行为

学生行为

教学意图

导入

要求学生之间进行“学案”中相关内容地互评（要求：观察哪些题易错及互评给你的感受）

同桌之间互评学案，总结易错点，注意我能从中学到什么？

二轮复习中针对学生能自我消化的知识点利用“互评”的方式，可以让学生以不一样的方式接受易错点。

高考要求

引导学生从“学案”或者从平常所做的练习中感受、总结高考对于“内环境稳态的实例”的重要考点及题型。教师利用PPt呈现“内环境稳态实例”的考试说明，明确重难点及考试方向。

从“学案”或者从平常所做的练习中感受、总结高考对于“内环境稳态的实例”的重要考点及题型。

“学而不思则罔”，此举旨在引导学生学会整理自己所做的题目，并合理地挑选题目，查缺补漏。

体温恒定调节过程

1、PPt呈现课前所拍摄的典型学案内容，播放两位同学的“体温恒定调节过程”的模型，请学生们进行点评。