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人教2003课标版《全章复习与测试》新课标教案优质课下载
二、教学目标
1、 知识目标：能够举例说明下丘脑是神经-体液调节的枢纽
2、 能力目标：结合题目分析，能够有效获取信息，并能利用所学的知识进行分析，设计合理的实验方案，分析数据得出结论
3、情感态度价值观：通过实例分析，能够体会到信息分子在调控内环境的物质、能量的来源和去向中的作用，生物的考题都是在真情境下解决真问题，树立学生生命的物质观和能量观。
教学重点和教学难点
重点：归纳总结下丘脑是神经调节与体液调节的枢纽。
难点：领会到信息分子调控内环境中物质和能量的来源和去向，维持内环境的稳态以适应变化的外环境。
四、教学方法和手段：
教师引领下的类比推理和演绎推理，建立概念图。
五、教学过程
流程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
图示压力对机体产生的影响
1.机体哪些系统参与到内环境稳态的调节过程中？
2.机体中很多重要的生命活动是在神经-体液共同参与下完成的，神经-调节过程中，二者配合的如此默契，关键是谁起到了主导性的作用？
学生思考回答：
神经系统、内分泌系统、免疫系统
下丘脑
高考在即，通过备考过程考生亲身感受到的压力为例，引出神经-体液调节，调动学生积极性
下丘脑在神经-体液-免疫调节中的作用分析
图示下丘脑与垂体在脑中的分布图，