人教2003课标版《科学史话稳态概念的提出和发展》优质课教案下载

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简要说出贝尔纳、坎农关于稳态的主要观点；

说出生命系统的各个层次上存在的稳态现象，明确稳态已经成为生命科学的一大重要基本概念；

简单说出稳态概念提出和发展过程的各个基本阶段的主要研究成果，培养学生尊重事实、严谨仔细、勇于创新和实践的科学品质。

教学重点

贝尔纳、坎农等关于稳态的主要观点；

生命系统的各个层次上存在的稳态现象

稳态已经成为生命科学的一大重要基本概念；

教学难点

贝尔纳、坎农关于稳态的主要观点；

生命系统的各个层次上存在的稳态现象

稳态已经成为生命科学的一大重要基本概念

课时安排

一课时

教学方法

讨论，问答，讲述，讲解等。

教学用具

多媒体，课件等。

教学过程

教学内容学生活动教师的组织和引导教学意图说明机体内环境主要理化性质稳中有变，变中有稳，稳态的概念及其完整理解。回忆，讲述内环境及其主要理化性质的变化特点。稳态的概念及其完整理解。问题导入：

问：什么是内环境？内环境的主要理化性质有哪些？正常机体内这些理化性质有何特点？

提示：机体内部由细胞外液构成的液体环境就叫做内环境。内环境的主要理化性质有化学组成、渗透压、酸碱度和温度等。正常机体内环境的各项理化性质都有一定的变化范围，并在一定的变化范围内波动变化，保持相对稳定。机体内环境的相对稳定是机体细胞进行正常生命活动的必要条件。

问：什么是稳态？机体的稳态是如何维持实现的？

提示：稳态是指正常机体内环境的各项理化性质都处于正常变化范围之内波动的状态。它是一种动态的相对稳定状态。

正常机体的稳态是通过自我调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同参与维持下实现的。

机体维持稳态自我调节能力是有限的。