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(二)过程与方法
通过师生、生生对话、句型操练等方式，掌握:主语+had…句型。通过跟读、小组合作学习、角色配音等方式,让学生能正确、流利地朗读课文。
(三)情感态度与价值观
学生在回答问题、小组合作学习，游戏活动的过程中积极思考,乐于参与,主动运用所学英语进行表达和交流。在课堂活动中喜欢与其他同学合作学习,学会与他人分享。
二、学情分析
通过本学期前几个模块的学习，学生已基本理解并学会运用一般过去时讨论和评价过去的行为。同时，学生在三年级已经学会了描述自己拥有的东西，因此本课新知识点比较少。然而四个新单词比较长，发音比较困难。用“so”因果连接，“and”并列连接长句的朗读训练，对四年级的学生来说仍然比较困难。
三、教学重点、难点
1.让学生理解,并运用:主语+had…句型。
2.正确使用:主语+had…的基本句型，来讲述自己的病症。
四、教学方法
任务型教学法，歌谣教学法，游戏教学法，TPR教学法等。
五、教学用具
图片、单词卡片、PPT、点读笔。
六、教学过程
Step I. Greeting:
(1)T/s:Sing<
(2)T: Hello, boys and girls.
S: Hello, Ms Yu.
T:How are you?
S：I’m fine,thank you.
T: This group is 1,This group is 2,This group is 3.
Step2.Warming up:
T: I have a picnic yesterday.We played games all day.I ate a big cake.So I’ve got stomachache.(课件出示)
T:What did you do yesterday?
S1: I played football.
S2: I played basketball.
T: Good.
T: Look at this picture.Who’s he?
S: Sam.
T: Guess.What did he eat yesterday?