七年级下册（2013年10月第2版）《第二节人体的消化与吸收》集体备课教案设计

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作为一个个体，每个学生都需要摄取一定的食物，而肚子饿也是每个学生都有的经历，因此学生在无意识中已经有了消化这个概念，但是这个过程是如何进行的，对于学生而言还是很神秘的，在学习过程中，可以尝试通过相关图片、动态视频以及模型的展示，引导学生完成消化与吸收这一过程的构建。3.教学目标分析【知识与技能】

1．掌握人体消化系统的组成及各消化器官的功能。

2．明确人体各消化腺分泌的消化液以及流入的部位。

3．能说出食物中的三大营养物质的消化和收过程。

【过程与方法】

1.通过读图归纳的方法，明确各消化腺分泌的消化液以及所流入的消化道的部位。

2.通过方糖演示实验，得出食物的消化速度与其形状、体积大小有关。

【情感、态度与价值观】

在读图学习过程中，加强学生自身的读图、识图能力。4.教学重点、难点分析教学重点：

1.解释说明人体消化系统的结构和功能。

2.食物中的三大营养物质的消化与吸收过程。

教学难点：

读图并描述小肠结构如何适应消化与吸收。5.教学过程设计

步骤1：情境创设，导入新课。

教师：同学们，在我们的日常生活中你可能会发现有这样一种现象，下面就有请咱班的胖胖同学和瘦瘦同学给大家表演一下。

（学生表演小品，并提出疑问：为什么瘦瘦同学吃东西后肠胃经常难受而且吃什么都不长肉？为什么胖胖同学每天吃很多东西，却只排出一点点便便，吃进去的食物都去哪了？）

学生：这些都和食物的消化与吸收有关。

教师：带着学生走入新课并明确学习目标。

设计意图：通过学生自编自导小品创设问题情境，引导学生对生活中常见的现象进行思考，带着好奇心自然的走进新课，产生求知的动力。

步骤2：讲授新课。

教学点1：人体消化系统的组成

教师：食物中营养素的消化与吸收，离不开我们的消化系统，人体的消化系统由哪两部分组成呢？

学生：由一条消化道和一些能分泌消化液的消化腺组成。

引导学生结合书上146页图4-17上的相关信息补全人体消化道和消化腺未知消化器官的名称，再采用填表方式归纳各消化腺分泌的消化液以及分别流入的部位。

消化腺