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苏教2011课标版《第二节人体的消化与吸收》精品教案优质课下载
培养热爱生命的价值观和养成良好饮食习惯的饮食观。?
教学重点：?
说出小肠的结构特点。?
描述食物在消化道内的消化和吸收。?
教学难点：?
小肠的结构特点?
教法、学法：?
综合运用学案指导、问题指导、小组合作、实验演示等方法，引导学生得出结论。
教学准备：?
多媒体课件、学生分组、小组探究用具（毛巾）
六、教学过程：?
?（一）温故导入：?
在上节课我们学习了消化系统的组成，通过刚才的检查，大家都很好的掌握了，那么大家思考一个问题，我们每天需要的营养物质是什么？我们摄入之后是不是直接被人体所吸收了？这些食物在进入我们体内之后会经历一个怎样的过程呢？带着这些任务让我们开始今天的学习旅程——消化和吸收
授新课
自学感知：教师设置问题导读，学生通过自学找到答案。
1.什么是物理性消化？什么是化学性消化？如何区分？
2.口腔中存在哪种消化作用？（举例说明）
3.胃中存在哪种消化作用？（举例说明）
4.食物中的大分子物质（蛋白质、淀粉、脂肪）被最终分解为什么物质才能被吸收？
约10分钟后小组进行展示，展示平台的搭建，调动了学生学习的积极性和主动性，使学生成为课堂的主人。
探究展示：学生提前准备毛巾，作为学习的小道具，进行自主探究
PPT展示小肠的模式结构图，由于条件有限，让学生用毛巾来模拟小肠结构，更加直观的体会小肠的结构和功能的关系。
学生小组内相互讨论，教师巡视并指导，约10分钟后小组进行展示。
2.教师课件展示小肠适于吸收的特点
小肠长，约5-7米