苏教2011课标版《第二节人体的消化与吸收》优质课教案下载

苏教2011课标版《第二节人体的消化与吸收》最新教案优质课下载

2.描述消化腺的作用。

3.牙齿的结构及龋齿的形成原因。

4.运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。

能力目标：

1.通过观察消化系统的图片，培养学生对直观教具的观察能力。

2.培养学生的合作学习意识、知识的归纳总结能力。

3.通过对“口腔内的化学性消化”实验的设计、观察、分析，培养学生的观察能力、思维能力和设计实验能力。

情感态度与价值观目标：

1.通过对实验现象的观察和对实验结果的分析，承认事物的现象和本质的辩证关系。

2.通过学习，向学生渗透形态结构与功能相适应的生物学观点。

3.培养学生热爱生命的价值观和养成良好饮食习惯的饮食观。

教学重、难点

教学重点：

1.描述人体消化系统的组成及主要消化腺的作用。

2.口腔内的消化作用。

教学难点

食物在口腔内的消化作用。

教学过程

一、导入新课

首先俗语导入，人们常说“水是生命之源，没有水也就没有了生命。”那么，人的一生当中只喝水，不吃食物行不行？引起学生共鸣。随后我提出问题“我们每天吃的那么多食物都到哪里去了呢？食物中的营养物质是怎样进入人体细胞的？”引起学生思考从而导出课题。

二、新课教学

（一）消化系统的组成

对于消化系统的组成，教师让学生将课本中的插图和消化系统组成表对照着进行学习，特别应注意位置的前后顺序，按照由上到下的顺序进行记忆，使学生了解消化系统的组成器官和主要器官在人体内的自然位置。

注意：学生对消化腺容易忽视，因此教师应该利用大屏幕指出它们在人体内的位置、分泌哪种消化液，消化液的作用在以后的实验课中加以理解。

设计思想以学生已有的生活知识及生活经验为切入点，通过“用眼看”、“用嘴品”、“动手做”，以学生互评、互议形成正确的知识体系。