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1.全体学生能在相应的情景中运用got a stomach ache, had a headache, got a fever, had a cold表达相应的病症。
2.95%的学生能够运用一般过去时讲述自己的病症。
文化意识：
了解英语中简单的病症表达方式，能够培养健康的生活习惯,拥有健康良好的生活方式。
学情分析
四年级的学生有了一年的英语学习基础，活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己，能根据教师简单的指令做游戏、做动作，能模仿老师或录音的发音。已有初步的感性认识,但基础较弱,缺乏语感, 以直观形象思维为主。四年级学生倾向于轻松有趣的学习方式,在玩中学,寓学于乐。
本模块学习生活中常见的疾病名称，贴近实际生活，学生比较感兴趣。
教学重点和难点
项目
内容
解决方法及策略
教学重点
能够认读单词及词组chocolate, had, watermelon, got a stomach ache, got a headache, had a cold, got a fever并且运用句子He/She had a cold. 及He's/She's got a stomach ache/headache/fever.表达相应的病症。
肢体语言及游戏教学与信息技术相融合：四年级的学生思维活跃，乐于表现，所以让学生通过游戏及汇报展示来激发学习兴趣，寓教于乐，并且营造了愉快的英语学习氛围，以便教师对新语言知识点的呈现更加自然。
教学难点
能够理解并在实际生活中正确地运用因果关系的表达方式；能够运用句型讲述病症。
情景教学法：通过真实情景的创设无限地激活了学生的思维；有效的语言输入方式，更有利于学生进行目标语言输出。从而使整个学习过程充满了灵感和智慧。
教学环境设计（含多媒体教室，教具及教学材料）
多媒体教室、希沃电子白板、视频、音频、动画、自制教学卡片、头饰、实物道具等。
教学多媒体（资源）选择
序号
教学
环节
媒体
类型
媒体内容
要点
预期
目的
占用