《第二节人体的血液循环》优质课教案下载

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3、了解血液循环的意义。

（二）能力目标：

1、通过组织学生自学，培养学生的自主学习、自我探究能力。

2、通过归纳总结，培养学生的比较、分析、判断等思维能力。

3、通过多媒体的辅助，训练学生细致观察的能力。

（三）情感目标：

通过学习有关知识，认识到生命的奇妙，树立生物体结构和功能相适应的观点。引导学生热爱科学，建立科学的价值观。

二、教学过程

（一）课前准备：

学生：水彩笔、课本。

教师：

血液循环教学课件。

（二）复习人体血液循环系统的组成？

（二）导入新课：

亮亮小朋友的疑惑：头部受伤，在手上打点滴能治好病吗？创设情境,激发学生学习兴趣.

（三）突出重点：人体的血液循环途径

复习心脏的结构以及和心脏相连的血管名称

教学课件展示体循环途径和和肺循环途径（必要时多放几遍，为探究性学习创设情境）→总结两条循环的路线图→设置探究问题引发学生思考：

问题1：两条循环途径的交汇点在哪里？

问题2：两条循环途径的起点和终点？→学生仔细观察总结出的循环途径→思考，寻找规律→找出规律后进行实战演练，亲手绘制循环图

（四）突破难点：在循环途径中血液成分的变化。

教师讲解动脉血、静脉血的区别。引导学生分析在体循环和肺循环中，那些部位发生了血液成分的变化，为什么会有这些变化？

（五）重点和难点的延伸：血液循环的意义。

学生归纳总结→探究“血液循环的意义”→实现重点和难点的延伸。

（六）课堂知识小结