苏教2011课标版《第二节人体的血液循环》精品优质课教案设计

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（1）能区别动脉、静脉、毛细血管。

（2）能描述心脏的结构和功能。

2．过程与方法目标：

学生根据学习提示自主学习血管和心脏的结构与功能，培养自己观察、分析、判断能力，增强自主学习能力及探究意识，进一步提高自己解决问题的能力。题的能力。

3．情感态度与价值观目标：

（1）通过描述血管和心脏的结构与功能，认同结构和功能的统一性。

（2）小组合作学习，培养合作精神、协作意识。

（3）体会同学之间合作的乐趣，明确体育锻炼对心脏的影响，在日常生活中多进行体育锻炼。

三、教学重点和难点

重点：区别动脉、静脉、毛细血管；描述心脏的结构和功能 。

难点：描述心脏的结构。

四、教学过程

教学内容教师活动学生活动

一、导入

血管的结构和功能

输送血液的泵—心脏

四、拓展延伸

课件展示一副图片——人体心脏和血管分布图，同时配以心脏跳动的声音。叙述：人体的生命活动要得以正常进行，需要及时运来氧气和养料，运走二氧化碳等废物。这些物质的运输是靠循环系统来实现的。心脏和血管共同构成了人体的循环系统，本节课我们一起来了解人体内血管和心脏的结构与功能。

血管包括动脉、静脉和毛细血管三种，（出示血管图片），你能区分这三种血管吗？从血管颜色区分血管的方法是错误的。这三种血管的结构和功能各有什么特点呢？

出示自主学习提示问题，指导学生自主学习。

1、尝试从管壁厚薄、管内血流速度、血管的功能及其在人体内的分布这四个方面对人体内不同的血管进行比较。

2、生物体的结构与功能是相适应的。毛细血管的哪些结构特点适宜于血液与组织细胞进行物质交换？

指导学生探究，小组合作讨论解决问题：

1、在抽血或输液时，你知道这时针刺入的是什么血管吗？为什么要将针刺入部位的上方（近心端）用胶皮管捆扎起来？为什么选择这种血管扎针？请解释这样做的理由。

2、怎样才能保证身体下部血液能顺利流回心脏而不倒流？