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七年级下册（2013年10月第2版）《第四节人体内的气体交换》精品教案优质课下载
2.培养学生的归纳概括能力。情感目标通过对本节课的学习，科学态度、科学方法的熏陶中，树立生物体的结构和功能相适应的生物学观点。重点说出肺泡内、组织里的气体交换过程。难点
气体交换的原理。
课前准备实验用具：烧杯、澄清石灰水、塑料管、体积分数为75％的酒精、脱脂棉、打气筒、空气清新剂等。教 学 过 程旁 注导入新课：
1.看视频引入新课
2.有同学说，肺内的气体排到外界，外界的气体进入肺，一次呼吸就完成了。你赞同这一观点吗？
新 授：
活动一：
1.了解空气的组成，设问。
2.学习课文P63—P64相关内容。
（1）完成64探究计划表格。
（2）学生上台演示：探究实验——“呼吸时二氧化碳体积分数的变化，”
(3)讨论分析得出结论。
（4）对比吸入气体和呼出气体各成分含量，提问：氧气减少了，二氧碳增多了，这是人体内发生了什么的结果？那体内气体交换又是如何进行的呢？
活动二：
（一）依导学问题，学习课文P64最后一段至P65内容
1.人体内的气体交换包括______________________和______________________.
2.肺泡里的气体交换是指肺泡与_________之间的气体交换，在此处交换之前为________血，交换之后为_________血。
3.组织里的气体交换是指__________与______________之间的气体交换。在此处交换之前为________血，交换之后为_________血。
4.气体交换的结果：细胞获得______，排出_____________.
5.呼吸全过程包括：__________________、____________________、__________________________、___________________________.
活动三：合作探究
1.学生展示自学成果，教师引导分析并评价
2.质疑：
eq ﹨o﹨ac(○,1) 在肺泡里的气体交换时，为什么氧气是进入血液，血液中的二氧化碳是进入肺泡呢？在组织里气体交换时，为什么氧气进入组织细胞，而组织细胞产生的二氧化碳进入血液呢？（教师用空气清新剂进行演示引导分析）
eq ﹨o﹨ac(○,2) 体内气体交换的原理：是以_________________的方式进行的。