七年级下册（2013年10月第2版）《第四节人体内的气体交换》优质课教案下载

七年级下册（2013年10月第2版）《第四节人体内的气体交换》最新教案优质课下载

能力目标：通过“验证人体呼吸时产生二氧化碳”培养学生的实验能力,通过观察气体扩散作用实验，培养学生分析问题和解决问题能力。

情感目标：通过积极参与小组合作学习，培养学生团结合作精神和实事求是积极探索的科学态度。

三、教学重点：

（1）验证人体呼吸时产生二氧化碳

（2）说出肺泡内、组织里的气体交换过程。

四、教学难点：气体交换过程是抽象的过程，它需要具备一定的物理和化学知识作为理解的基础，还需要思维过程中的推理，联想、分析、判断等的支持。根据初中学生以形象思维为主的心理特点以及缺乏相应的物理、化学知识对气体交换的原理难以理解因此，本课的难点是：气体交换的原理。

　　突破方法：以探究实验为中心组织教学，运用多种直观手段，联系实际突破难点，提高教学效果。利用有气味较强的醋做实验使得教室充满酸味，借助多媒体的课件演示气体扩散的现象，使学生由感性认识上升到理性认识，从而突破重难点。

五、教学准备：

教师：实验用具：试管、澄清石灰水、橡皮管、试管架、针筒、玻璃管、喷壶、醋、多媒体课件

学生：预习课文

六、教学方法：结合教材特点和学生实际实验法、讨论法等教学方法，并利用自制多媒体课件辅助教学。在教师的引导下，从知识的发生过程入手，教师把凝结在教材中的科学的活动过程充分展开，重视概念的产生和思维获得过程，着重引导学生自己去探索、观察、思考、分析、归纳、总结，使学生在一系列教学过程中去发现问题、解决问题，培养学生的合作、探索精神，发展学生的思维能力。

七、教学过程：

(一)? 感受思考，引入新课

首先思考肺动脉里流的是什么血，肺静脉里流的是什么血？为什么血液在肺部走一圈，血液会由含氧少的静脉血变成了含氧丰富的动脉血？从而引出课题：人体内的气体交换。

(二)? 演示实验，体验探究

出示图片（公交车中人们处于拥挤当中）并思考：在这样的公交车里人们会感觉到什么？引出呼吸困难是因为呼出的气体中有较多的二氧化碳。继续提问：如何验证呼出气体中有二氧化碳这种成分？继而得出用澄清的石灰水去验证。下面我们开展一个实验来验证一下。

为什么澄清的石灰水会变浑浊？（人体呼出的气体中含有的二氧化碳）

该实验能不能得出人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳结论？（不能）

3）实验主要不足之处是什么？（没有对照实验，不能证明人体呼出的二氧化碳体积分数比吸入气体中的含量大）

3）根据自己的改进，以小组为单位演示该实验。完成后推选一个人展示实验成果，描述实验现象，总结实验结论。

4）实验结束，教师总结实验。

(三)? 观察图表，讨论气体变化

（出示表格）

气体成分吸入气体呼出气体氧气21%16%二氧化碳0.03%4%氮气78%78%总结：呼出气体中氧气体积分数降低，二氧化碳体积分数增高。

为什么会发生这种变化呢？人体内气体交换的结果。