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苏教2011课标版《第五节人体能量的供给》优质课教案下载
学会测量自己和他人的体温。
三、情感、态度与价值观目标
关注身体健康。教材分析 本节教学主要是通过前面几节课的学习，进一步理解人内物质的运输和能量的供给，学习人体能量的供给过程，才能深刻理解人体的营养供给、物质运输及呼吸等内容。以多媒体视频和课件做补充，使学生更加深刻理解人体能量的供给过程。学情分析 此年龄段学生思维活跃，有强烈的问题意识和探究欲望，喜欢动手，善于发现问题。设计了两个探究活动，激发学生的求知欲，充分发挥学生的主体作用。在活动中感知科学知识和客观规律的存在。教学重点 说出人体能量供给的过程。教学难点说出人体能量供给的过程。教学方法 启发引入，分组讨论交流，归纳总结，观看视频。授课类型新授课教具准备?体温计，多媒体课件，小动画。教学过程教学流程教师活动 学生活动设计意图
新课导入
师生合作完成高抬腿运动，通过采访运动后的感受，说明运动及各项生命活动都需要能量，从而引出“第五节 人体能量的供给”
展示“学习目标”
配合老师完成运动，说出此时的感受
朗读
创设情景，激发兴趣
明确学习目标
人体能量
的供给 回顾旧知，激发新知：
结合多媒体课件构建知识体系
提问1、人体需要的能量首先来自环境中的什么？为什么？
用面包（食物）直观形象的说明食物的作用及发挥的场。
讲述营养物质到达细胞内的变化。
提问2、参与有机物氧化分解的氧气的以及到达细胞的过程。
总结概述人体能量的供给过程
播放小视频
展示多媒体课件：
活动一、人体能量供给
引导分析，利用抢答的方式让学生完成活动任务
由热价引出糖类是主要的供能物质，脂肪是主要的贮能物质。
讲述能源物质在细胞内氧化分解释放出的能量的用途
用于生命活动