苏教2011课标版《第五节人体能量的供给》优质课教案设计

苏教2011课标版《第五节人体能量的供给》教案优质课下载

2.了解并尝试测量体温，关注身体健康，说出维持体温恒定的重要性。

3.认识人体“发烧”现象，说出体温变化对人体的影响。

三、教学重点

1.说明人体能量供给的过程。

2.说出维持体温恒定的重要意义。

四、教学难点

1.说明有机物氧化分解，释放能量的过程。

2.说出“发烧”现象的利与弊

五、课时安排

1课时

六、教学准备：

1.教师准备：搜集相关资料制作课件和微课、准备测量体温相关器材

2.学生准备：课前预习并学习微课

七、教学过程：

教学过程教师活动学生活动设计意图导入 = 1 ﹨ GB3 ① 提问：当进行踢足球等剧烈运动时是否需要能量？能量从哪里来？

= 2 ﹨ GB3 ② 展示：面包食物及包装袋上的营养成分表

= 3 ﹨ GB3 ③ 列举：食物中储存着化学能的营养成分

= 4 ﹨ GB3 ④ 引导：食物中的能源物质怎样才能释放能量？这些能量被人体怎样利用？今天我们就一起来学习人体能量的供给。 = 1 ﹨ GB3 ① 回答：需要能量；能量来自于食物。

= 2 ﹨ GB3 ② 观察：营养成分表上的能量、营养物质等

= 3 ﹨ GB3 ③ 分析：食物中的能源物质——糖类、脂肪、蛋白质

= 4 ﹨ GB3 ④ 思考引发联想：动物体内能否进行有机物分解并释放能量的过程。

从学生经常进行的体育活动的过程中的切身感受出发，结合已学章节中的能源物质导入新课。新课

活动一：分析“氧化分解有机物，释放能量” = 1 ﹨ GB3 ① 提问：根据前面章节的学习，每天我们吃的食物进入人体到达全身各处需要哪些系统的参与？

= 2 ﹨ GB3 ② 引导：到达全身各处的营养物质会发生哪些变化或者经历什么样的过程呢？

= 3 ﹨ GB3 ③ 提问：全身各处的细胞内，这些物质要分解并释放能量还需要哪种气体的参与？又需要哪个系统帮助？