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苏教2011课标版《第五节人体能量的供给》集体备课教案优质课下载
过程与方法
1.通过识图法、分析讨论法实现对“有机物氧化分解释放能量”知识的全面掌握。
2.通过小组活动培养沟通能力、合作能力和知识点的整合能力。
情感态度和价值观
⒈ 关注他人和自身的健康。
⒉ 拥有严谨的科学态度和勇于探索的科学精神。教学重点难点
以及措施重点：说明人体内能量供给的过程。
难点：说明人体内能量来自于细胞中有机物的氧化分解。教学方法小组合作式 、探究式学习教学环境交互式电子白板教学环节教学内容活动设计媒体使用及分析（或交互式电子白板使用功能）
一、情景引入
分享喜悦，通过运动员挥洒汗水、消耗能量，再联系学生自身感受，引入新课
出示图片
老师这有一个好消息想和大家分享，2018年CBA的总决赛已经落下帷幕了，我们辽宁男篮获得的这一赛季总冠军。
冠军的背后啊，一定有超过常人的付出，赛场上长时间的运动，会消耗巨大的体能，这对球员们来说就是一个挑战。
Q1：试想当你剧烈运动后，之后，有什么感觉？（800、1000米跑）
（热、累、口渴、没有力气......）
Q2:什么原因呢？
（剧烈运动消耗了大量的能量）
Q3：怎样能获得能量呢？
（休息、吃饭......）
下面就让我们学习人体能量的供给
利用电子白板插入媒体的功能，便于学生将看与想相联系，同时联系生活实际，加深体验。
二、探究过程
引导学生回顾消化系统知识，为能量供给中有机物的引出做铺垫。
一 人体能量的供给
出示消化系统示意图