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苏教2011课标版《第五节人体能量的供给》新课标教案优质课下载
3、尝试测量自己和他人的体温。
过程与方法：通过计算食物的热量，学会更加科学地设计食谱。
情感态度与价值观：关注自身和他人的健康。
教学重点：说出人体内能量的供给的过程
教学难点：说出人体内能量的供给的过程
教学方法：引导探究法、情景教学法
课时安排：1课时
教学设计：
情景导入：体操运动员剧烈运动时，需要消耗大量的能量。
读书时需要消耗能量
睡眠时也会消耗能量
人体能量是如何提供的？
一、人体能量的供给
我们吃进去的食物在我们的体内发生了什么变化？
食物在我们的消化系统中被消化为营养物质被人体吸收，最终被血液送到全身的每个细胞里
为什么人活着就要不断地呼吸？
人体是怎样得到氧气的？
营养物质的用途：
①用于细胞的分裂和生长，转变成人体的组成物质
②暂时贮存在人体内
③在氧气的参与下被氧化分解，释放出能量
活动一：人体能量的供给
学生4人一组，讨论和交流课本表10—5和10—6的相关资料，
应用：二年级（3）班的萌萌同学体重为47㎏，她嫌自己太胖了，为了减肥给自己制定了如下食谱。她每天消耗的能量为1130kJ，请你根据教科书中表10-5和10-6，分析这个食谱是否适合她。
时间 食物及质量早餐苹果50g鲜奶20g 午餐大米10g大白菜20g牛肉5g晚餐鸡蛋50g苹果50g 2.43ⅹ50+2.89ⅹ20+14.3ⅹ10+0.88ⅹ20+7.2ⅹ5+7.11ⅹ50+2.43ⅹ50=854.2kJ