七年级下册（2013年10月第2版）《第五节人体能量的供给》精品优质课教案设计

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情感目标： 　　关注人体的身体健康。

二、教学难点： 说出人体内能量供给的过程。

三、课时安排： 1课时

四、教学准备： 　　1、学生准备：口腔用体温计或腋窝用体温计。 　　2、教师准备：实习“测量体温”用的脱脂棉，体积分数为75%的酒精等。 3、FLASH： （1）人体能量供给的过程； （2）人体体温保持相对稳定。 4、视频文件： （1）人体的热量分布； （2）人体体温保持恒定的过程。

五、教学过程：

(一)导入新课[讨论]：资料：无论是在寒冷的冬天，还是在炎热的夏季，鸟类、哺乳类动物的体温能维持相对稳定。其他许多动物的体温常常伴随着环境温度的变化而变化。人的体温也始终保持相对的稳定，这是什么原因呢？人体的各项生命活动能正常进行需要消耗能量。

当你剧烈运动后，有怎样的感觉？为什么会有这样的感觉？饿，口渴，没有力气...............

剧烈运动时，消耗了大量的能量，在疲劳和饥饿得情况下会感到没有力气，那么怎么样来恢复体力呢？

食物中含有能量，可以从食物当中获取能量。

我吃进去的食物在我们的体内究竟发生了什么变化？

食物在我们得消化系统中被消化为营养物质被人体吸收，最终被血液送到全身的每个细胞中里去了。

这些营养物质到达细胞后又发生了什么变化？

为什么人活着就要不停的呼吸？

为了得到氧气

人体又是怎样得到氧气的呢？

外界的氧气通过肺得通气，肺泡内的气体交换进入血液，由血液运输到组织细胞周围得毛细血管，通过组织里的气体交换进入组织细胞里

(二)探究主题一 人体能量的供给

探究主题一1.人体能量产生的方式

消化系统

呼吸系统

有机物＋氧气 二氧化碳＋水＋能量

细胞能量的释放

2.人体内能量的作用

⑴学习思维等生命活动

⑵人体外在的生命活动