《第五节人体能量的供给》新课标优质课教案设计

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过程与方法：

1、通过小组讨论，尝试与同学进行交流展示，形成交流与合作的能力

2、通过资料阅读，尝试对资料进行分析与归纳，形成分析与归纳信息的能力。

情感态度与价值观：

关注人体的身体健康。

二、教学重难点：

1、重点：说出人体内能量供给的过程。

2、难点：热价的概念。

三、课时安排： 1课时

四、教学准备：

1、学生准备：去底矿泉水瓶。

2、教师准备：“探究不同食物能量”实验的相关器材、体温计、“测量体温”用的脱脂棉，体积分数为75%的酒精等。

五、教学过程：

教学内容教师活动学生活动?

导入新课

推进新课

1、人体能量的供给

展示图片：马拉松运动员在比赛中喷水降温，为什么？

那么，他们在运动中的能量是怎么来的呢？

人体的各项生命活动能正常进行需要消耗能量。请同学们联系人体消化系统、循环系统和呼吸系统的有关知识，讨论一下人体获得食物中储存的能量的过程。

提示：还记得植物的呼吸作用吗，请用公示的形式把呼吸作用表示出来。

氧气+有机物→

二氧化碳+水+能量

小结：人体由消化系统吸收的营养物质，通过循环系统运输到全身各处。这些营养物质的一部分用于细胞的分裂与生长，转变成人体的组成物质；另一部分被暂时储藏在人体内（如肌糖元，肝糖元）。