七年级下册（2013年10月第2版）《第五节人体能量的供给》优质课教案下载

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析解决问题能力;

2.尝试测量自己和他人的体温

情感态度价值观目标：关注自身和他人健康

重点难点：重点：1.人体内能量供给的过程

2.说出体温变化对人体的影响和维持体温恒定的重要性

难点：说明人体内能量供给的过程

学情分析：学生已经学习了植物细胞的呼吸，人体的营养供给，人体内的物质运

输，人体的呼吸等内容，这些内容是学习本节课的基础，但这些知识

在孩子们的脑海中仍然还是零散的知识，不能理解各个系统之间的内

在联系以及它们是如何联系成为一个整体。因此以本节内容为契机，

帮助学生建立整体的生物学思想，改善学生的学习方法。

教学活动：

导入：创设情境，导入新课

教师活动：提问：运动之后会有什么感觉？为什么会有这样的感觉？

学生活动：倾听并思考

设计意图：创设情境，引出出本节内容的关键词“能量”并将学生带入本节课的学习。

讲授：人体能量供给的过程

教师活动：1.引导学生估算：假设人体每天平均进食2千克，试计算作为七年级的同学们的体重大概应该是多少呢？

2.以提问的方式带领学生回顾旧知： = 1 ﹨ GB3 ① 能为我们人体提供能量的营养物质有哪些？ = 2 ﹨ GB3 ② 这些营养物质中的能量是如何释放出来的？回忆植物细胞的呼吸，同样人体细胞也能呼吸。

有机物+氧气 二氧化碳+水+能量

= 3 ﹨ GB3 ③ 呼吸所需要的氧气从哪里获得的？

学生活动：1.思考并计算

2.倾听并思考

设计意图：1.通过估算，人体吸收的营养物质要远远超过现在的体重，有利于学生理解人体吸收的绝大部分营养物质是用于氧化分解提供能量。以数字为基础介绍营养物质能够为人体提供能量，不但便于理解，而且还能激发学生的学习兴趣。

2. 回顾梳理旧知，为下面学生的探究做铺垫。