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《第五节人体能量的供给》集体备课教案优质课下载
2、说出体温的概念及其变化对人体的影响。
技能目标：
学会测量自己和他人的体温。
情感目标：
关注人体的身体健康。
重点：说出人体内能量的供给的过程难点：说出人体内能量的供给的过程学习者特征：由于上学期学生的生物学习处于零状态，学生已经养成懒于动脑，懒于动手，不能踏踏实实去学习的习惯，故学习基础非常薄弱，。尽管本学期接手后努力去改变现状，但仍不如人意。通过近三月的学习培养，少部分学生表现出求知欲强，创造力强，敢于质疑、敢于挑战老师、思维活跃、自主学习能力强。教学方法引导探究法，自主学习教学辅助手段PPT，视频，希沃软件3 教学过程：
教学内容教师活动学生活动?
导入新课
新课教学：
活动一：人体能量的供给师出示图片：同学们，你每天进行运动、思维、睡眠等一系列生命活动的能量是从哪里来的，你知道吗？
师：点出本节课的课题，并引导学生学习学习目标。
[讨论]：人体的各项生命活动能正常进行需要消耗能量。请同学们联系人体消化系统、循环系统和呼吸系统的有关知识，讨论一下人体获得食物中储存的能量的过程。
[提示]：还记得植物的呼吸作用吗，请用公式的形式把呼吸作用表示出来。?
氧气+有机物→
二氧化碳+水+能量
学生或许不能答出
根据已有知识能说出食物中贮存着丰富的能量，经过消化系统的消化、吸收后，营养物质通过循环系统运往全身各处。氧气通过呼吸系统进入肺，再随循环系统送往全身每个细胞。但氧气与能量、营养物质的关系，不少同学不能说出。
回忆植物的呼吸作用，认识到氧气能促进营养物质的分解释放出能量。
活动一：人体能量的供给