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一、重点
会听说认读本课新词nice, clever, answer, call, bad.
二、难点
能运用句型：She is……But she is……描述人物的性格特征.同时掌握answer的发音，以及了解语音知识：字母a在单词中的发音。
教学方法：
直观展示法，游戏法、交际法。
教学过程：
课堂奖励：老师在黑板的右上角为六大组画出6棵树干，获胜的个人或小组，给每个小组奖励一个树叶，画在树干上，得到五个小树叶时，升级一次，画出一朵花，花越多，小组越优秀。个人获胜的同时老师再奖励小贴画。
Step1. Warming up
1，师生之间自然的问好。
2，师生一起复习形容词，利用课件出示这些单词，big big big（比划大的圆形），small small small（比划小的圆形），fat fat
fat（比划大的肚子）, thin thin thin（立正、收身）,tall tall tall（比划高）, short short short（比划低）. 师生边比划边复习。（老师自编的动作）
老师总结，这些单词是对人物外形的描述。
例如：指一名瘦学生可以说：He’s (She’s) thin.
3，引出话题---谈论照片中的人物的性格特征。
利用多媒体出示一些孩子熟悉的动画片里的人物，例如：熊大、熊二和光头强，孙悟空和白骨精。
学生可能用复习的单词描述：Xiong Da is fat ig. Guang Touqiang is thinsmall.
老师指着图片问他们,并让他们回答:Who is good?
Who is bad? 答完后，出示单词卡片，学习‘bad’的单词。利用夸张的大口型，让学生记忆bad的发音。
Who is clever? 然后出示单词卡片，学习‘clever’的单词。利用熊大、光头强的图片对比学习，让学生记忆clever。
告知学生本模块学习描述人物的性格特征单词和句子。
边出示bad、clever边复习便理解人物的性格特征单词。
设计意图 ：
通过直观展示法，让孩子复习一些单词，为新课做准备，也引出本节学习的重点----会描述人物的性格特征，因为这是一个新的知识点，边谈论照片边让孩子听和感知人物的性格特征单词，这些照片很吸引孩子，很容易激起孩子的兴奋点。
Step2．Teaching process。
1,看一看，说一说，引出主题句。
再次利用多媒体出示熊大、熊二和光头强，孙悟空和白骨精的图片。老师示范：Xiong Da is good, Guang Touqiang is bad.
师生一起说：Sun Wukong is good, Bai Gujing is bad.
老师在熊大、熊二和光头强，孙悟空和白骨精的英文名字下面划线，用He、She代替，彩色粉笔呈现。再次口述：He is good, He is bad.He is good, She is bad.
老师板书主题句：She is……He is……，把good、bad单词粘贴上。