《第二节人体的神经调节》公开课教案下载

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（3）探究某种动物条件反射的形成过程，能分析非条件反射和条件反射的区别。

（4）理解人类特有的条件反射。

（5）提高实验操作技能、观察能力和对比、分析、归纳能力。

情感态度、价值观：

（1）学习生物学家不畏艰辛、勇于探索真知的精神；

（2）感受中华民族悠久的文化历史，进行爱国主义教育。

教学重点：神经调节的基本方式。

教学难点：反射弧的结构。

教学方法：

1、采用多媒体电教手段，配以影像资料展示。

2、让学生亲自参与实验，获得真知。

3、让学生成为学习的主体，教师精讲点拨。

4、加入小游戏和比赛，适当进行物质奖励，提高学生的学习兴趣和学习积极性。

教学过程

情景导入：1.教师进行“暗箱探宝”游戏，让大家观察探宝同学的反应。

2.教师请八位同学吃柠檬，观察所有同学的反应。

提出疑问：为什么大家反应各不相同，无论是参与的同学还是没有参与的同学，都是紧张或者流唾液？分析出现这些现象的原因，点明这些都是人体在神经系统的调节下出现的一些反射活动，反射是神经调节的基本方式。

课内探究：

探究一 反射

1、膝跳反射实验：

观察膝跳反射视频

两人一组，一个同学坐在椅子上，一条腿自然搭在另一条腿上。另一个同学用手掌内侧边缘或橡皮槌快速扣击上面那条腿膝盖下面的韧带。

观察并思考：（1）叩击韧带时，小腿出现什么反应？（2）如果有意识地控制膝跳，上述现象还会出现吗？说明了什么？

2、你来总结：什么叫反射？人体或动物体通过_______对外界刺激所发生的_______的反应。

3.分辨什么是反射: