苏教2011课标版《第四节生物的分类》精品优质课教案设计

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二、能力目标：

通过小组合作，培养学生的团结协作能力，发现问题和解决问题的能力，掌握分类技能。

情感目标：

通过“尝试对生物进行分类”的实践活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性，保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。

教学重难点

【重点】

1.通过学习前面的知识，再次尝试根据生物的特征对生物进行分类。

2.探究并掌握生物的分类方法。

【难点】

尝试根据生物的特征对生物进行分类。

总结出生物分类的方法和依据。

【教学过程】

一、回顾知识（出示图片）

1、从日常生活中的生活实例入手，总结出植物的进化顺序：有简单到复杂、有低等到高等，有水生到陆生的顺序，并举例说明。启发思考。

学生展示，老师作以评价。

2、总结尝试对植物进行分类

学生回顾前面所学到的，举例说明：向日葵、玉米种子的子叶片数一样吗？单子叶与双子叶植物如何区别？

3、尝试对动物进行分类

出示图片，请同学们迅速说出屏幕中出现动物的名称。（抢答）

师：引导学生把所说的动物进行分类，并说出依据是什么？

生：按照形态结构特点，分为无脊椎和脊椎动物。

师：你能尝试仿照植物分类的表解方式，将这几种动物归纳到动物类群中，并尝试按照从简单到复杂的顺序排列起来吗？（小组合作）

二、融会贯通

看汉字说一说：

要求学生说出生物的特点和属于哪一种类群，并说出依据：