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?三、教材分析
《?He shouted,?“Wolf！Wolf!”.》是外研社英语三年级起点四年级下册的趣味阅读部分，新教材与传统教材相比，更强调学生的学习兴趣，生活经验等，书中的插图生动活泼，趣味性强，更注重学生学习兴趣的培养。此外，新教材更加关注学生情感和道德情操，有利于学生的健康成长。根据教材特点以及四年级学生的认知水平，制定本课的教学目标如下：
1、识读听懂会说本课12个生词、1个词组，能识认对应的图片和单词。
2、在情景剧活动中进行巩固强化词汇知识，能用学过的动词的过去式描述过去发生的事。
3、能用自己的语言复述故事，学以致用。
4、教育学生诚实做人，提高学生诚实守信的意识。
? ??教学重点:目标1，目标2和目标4
? 教学难点:目标3四、教学流程
Step1:Warm up
Sing the song: The Hello Song Turtle
?Step2:Lead in
老师模仿几种不同动物的叫声，让学生猜动物，由此引出本课的课题wolf
设计意图：师生互动，引入新课，激发学生的求知欲。
Step3．?Presentation
?板书课题，同时教学单词：shout—shouted
(1.) Listen and circle the simple past verbs.
is -- was??are -- were??run -- ran? come -- came?say—said??eat-- ate look -- looked??shout—shouted?
(2.)检查学生圈词，强化学生对动词过去式的不规则变化的认识，同时教授其他生词及词组：
distant country /look after/sheep/ bored /village/ field/??the next day / angry / one day/tell lies
（3.）检查生词及词组学习情况：先由大屏幕呈现动词原形，?由学生依次说出过去式并做动作进行操练，让学生玩中学。
（4.）出示插图并画出思维导图，根据绘本内容环环相扣设计问题，增强学生阅读理解的能力。
What?did the boy look after?
Why were the people angry?
But what happened one day?
What did the people say to the boy?
Did the wolf eat all the sheep?
(5.) 在边讲解插图的同时对新出现的单词及动词过去式进行游戏性操练，强化学生对新生词的理解。
设计意图：
从语篇到词、句，遵循了从整体到部分的规律，从泛听到精听，再到精炼，由浅入深把学生的理解不断引向深入，先听说再读练体现了先输入再输出的语言学习规律，便于学生更好地掌握词、句、文，从而为下一步的语言操练打下基础。
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