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八年级上册（2013年6月第1版）《第一节生命的诞生》精品教案优质课下载
2、举例说出生命起源的实验证据。
过程与方法
培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合等能力
情感、态度与价值观
1、通过对地球生命起源的探讨，培养实事求是和敢于怀疑的品质。
2、渗透无神论的世界观，进行热爱生命的教育。
教学重、难点
教学重点
生命起源的化学演化过程。
教学难点
解释米勒实验和描述生命起源的化学进化过程。
教学过程
一、创设情境，导入新课
生命是什么？最早的生命在地球上是如何起源的？为解开这些谜团，人类一直在孜孜不倦地探索。今天，我们一起来了解一下科学家们的探索历程吧。
二、新授互动
1、出示本节教学目标
2、学生合作探究
（1）学生阅读课文第54—55页，了解对生命的起源有哪些假说。
有关地球上生命起源的各种假说：
1）神创说：地球上的一切生命都是由上帝设计创造的。
2）自然发生说：认为生命物质可随时从非生命物质直接迅速产生出来（如：腐肉生蛆）。
3）宇宙发生说：认为生命来自其他星球，某些微生物的孢子可以附着在星际尘埃颗粒上而到达地球，从而使地球具有初始的生命。
4）化学演化说：生命在历史早期特殊环境中，由非生命物质经历长期的化学进化过程而产生的。
思考并讨论：请同学们分析这四种假说，说说你同意哪种说法，看看哪一种假说发生的可能性最大？
（2）阅读课文第55页，了解原始地球的状况。并思考与讨论：