《第一节生命的诞生》精品优质课教案设计

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生命起源的知识一直是学生感兴趣、想探索的一个问题。学生在小学就接触过关于生命起源的相关知识，但对最原始的生命是怎样出现的却不甚清楚。所以，让学生课前进行材料的收集,描述生命起源的几种假说，并通过联系生活实际对这些问题进行分析和讨论，让学生在此基础上能进一步科学的认识生命的起源。培养学生尊重客观事实、不迷信权威、敢于质疑的思维品质，使学生进一步理解、掌握关于生命起源的有关假说。

三、教学目标：

1、 知识目标：

关注生命起源的不同观点

（2）描述地球生命起源的化学演化过程

2、能力目标：

（1）培养学生运用证据进行推测的科学方法。

（2）通过不同观点的介绍，培养学生的开放性和发散性思维的方法。

（3）培养自主学习能力和团体协作能力。

（4）培养学生收集资料，分析问题的能力。

3、情感、价值目标：

（1）通过对地球生命起源的探讨，培养求知和敢于怀疑的品质。

（2）在课堂渗透无神论的世界观。

四、教学重点、难点：

重点：关注关于生命起源的不同观点

难点：“化学演化说”中关于生命起源的过程。

五、课时按排 1课时

六、教学过程设计

教学过程教师的主导活动学生的主体活动旁注创设创设情景，设疑导入

图片展示（广袤的宇宙、绚丽的银河、灿烂的太阳系行星、蔚蓝的地球……）

广袤的宇宙有无数的星体，然而只有我们蔚蓝的地球母亲孕育了千姿百态的生命。

设疑：

地球上最初并没有生命。人类经历了漫长的进化过程，其他生物也是经过这样的过程，那么地球上最初的生命是怎样形成的呢？这就是人们普遍关心的地球生命起源的问题。地球上的生命是如何起源的？

学生欣赏并进行质疑

通过设疑激发学生的学习兴趣，然后导入本节课题，进入新课的学习。