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通过图片和教师的帮助，在情景中对故事的学习，让学生明白故事的寓意不要说谎，做一个诚实的孩子。
教学重点难点
以及措施
重点：能听说认读课文内容，能够运用过去式简单的讲故事。
难点：过去式的发音，以及谈论What did they do?。
措施：利用交互式电子式白板的蒙层功能，让学生猜谜，插入电子词典，同学生解决生单词，并能够让学生听到标准发音。电子白板的课堂活动中的分类活动功能，让学生在游戏中对过去式进行巩固。并利用白板将句子与图片配对，拖拽填空等功能进行练习，让学生理解故事并与电子白板进行互动。让学习变得生动有趣。
学习者分析
通过两年期的英语学习，四年级的学生也有一定的英语基础。对于英语学习，他们兴趣浓厚，课堂参与积极性高，表现欲强，十分愿意展示所学所想。对于规则及不规则动词的过去式，学生该教材中已有学过，本课是复习模块之后的Reading for pleasure(趣味阅读)课，主要目的在于趣味性及复习巩固运用过去式。课堂上学生通过师生、生生、小组等一系列学习活动的参与，轻松说出故事大意。最后，学生通过看图说话、句子图片的匹配，选词填空，角色表演，让学生充分享受英语学习的成就感。本课的语言呈现材料为一则寓言故事， 学生对其汉语版本耳熟能详， 因此兴趣盎然。
教学环节
教学内容
活动设计
设计意图
媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
Step1
Warm-up
Let’s sing a song.
和学生互动唱歌。
配合有趣的肢体语言，拉近距离。
白板的视频播放功能：学生直观形象的观看视频，根据视频做动作，更能够调到学生的积极性。
Talk about the song. What’s the song about?
通过歌曲，引出本节课单词wolf，并引出课题。
利用提问的形式，自然的引出课题He shouted,"Wolf!Wolf!"并强调过去式ed的发音。
白板的音频插入及电子词典功能：老师插入wolf音频，并利用电子词典功能查看单词，让学生拼读查阅单词shout，根据标准发音学习新授单词。
Step2
Lead-in
利用guessing game引出sheep,并用讲故事的形式抛出文中主人公。Do you want to know what happened with the wolf,the sheep and the boy?
通过猜谜引出单词sheep，并且故事引出主人公，强调故事中的过去式，用教师提出的问题引出下一环节。
利用图片的蒙层功能，边猜谜语边擦除答案，最终出示答案，降低难度。
白板的蒙层功能：
利用蒙层功能，对所要呈现的答案图片进行擦除。吸引学生注意力并激发其想象力。最终出示答案，降低谜面难度，避免太难而让学生失去学习兴趣。