《第二节生物进化的历程》集体备课教案设计

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3、复习巩固各种生物的主要特征。

能力目标

1、通过对化石的观察、比较和分析，培养学生的观察能力，研究问题、解决问题的能力。

2、培养应用已有知识，对问题的答案提出科学设想的能力。

情感、态度和价值观：

1、通过讨论马的进化过程，从中培养学生实事求是的科学态度和探索真知的热情。

2、通过比较法的应用，培养学生科学的思维方式。

3、通过对生物进化历程的学习，激励学生保护生命，热爱生物圈，形成生物圈是一个大家庭的观点。

教学重点：

1、说出生物进化的证据。

2、描述生物进化的主要历程。

教学难点：

通过完成进化树，概述生物进化的主要历程。

新课内容

一、情景引入（创设情境）

展示地球上多种多样的生物图片：

欣赏：从高山到平原，从沙漠到草原，从赤道到极地，从天空到湖海，几乎到处都有形态各异、多种多样的代表生物图片。

我们学习了生命的诞生，知道了地球上出现的原始生命是原始单细胞生物。而如今生物圈中我们熟悉的景象却有着丰富多彩的生物。这些五彩缤纷的植物和千姿百态的动物由地球上最初的原始生命经过什么样的历程演变而来的？这就是我们今天要学习的内容：生物进化的历程。

二、探究过程

（一）生物进化的证据

学生：观察化石。

教师：生物进化过程发生在很久以前的事情，没有人能够亲自经历生物进化几十亿年的历史。所以，神创论曾经根深蒂固。随着进化论证据越来越确凿，相信生物进化论的人越来越多。

提问：你知道有哪些证据可以证明生物是进化来的吗？

学生讨论、总结：

在研究生物进化的过程中，有许多证据，比如细胞解剖学证据、细胞学证据、胚胎学证据、生物化学证据等等，其中化石是最直接的证据。