苏教2011课标版《第二节生物进化的历程》集体备课教案设计

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情感性目标：形成生物进化的基本观点。

教学重点：生物进化的化石证据。

教学过程：

导入：我们在上一节课介绍了关于生命的起源问题，那么这些种类繁多的生物类群，是怎样由地球上最初的原始生命演变来的呢？

讲授新课：指导学生自学课本，鼓励学生用自己的语言描述所获得的信息，并得出自己的结论。

一、化石的证据：

1、发现恐龙化石的地层（强调在新生代以后没有）；

2、始祖鸟化石的发现（提醒学生注意始祖鸟与爬行动物和鸟类的区别与联系）

3、组织学生分组讨论，在课本以外有没有看到过关于化石的资料或实物，鼓励学生积极发言。

4、通过资料和“小辞典”掌握化石的概念.（重点）

5、引导学生思考“大家谈”谈谈化石在研究生物进化方面有什么作用？

6、通过课本介绍，同学们找出各地层中化石发现的规律？（重点）

7、得出结论：地球上丰富多彩的生物，是由原始生命进化来的。

过渡语：既然我们已经知道化石的存在证明了生物的进化由一定的规律，生物进化的具体过程又是如何呢?首先，我们来认识一下进化树。

二、生物进化历程（进化树）

1、组织学生观察“生物进化历程示意图 ”

学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点：

进化树的作用？

找出植物进化的大致历程

找出动物进化的大致历程

总结生物进化的总趋势（重点）

三、简单介绍“澄江动物群”化石，加深对化石的理解。

四、学生谈自己今天的收获，还有那些疑问？

板书设计：

生物的进化