《第三节生物进化的学说》优质课教案设计

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能力目标

1、能够根据图示较准确地判断达尔文地雀的进化顺序。

2、能运用达尔文进化理论描述桦尺蛾的变化。

情感态度与价值观目标

1、形成细心观察、实事求是、严谨的科学态度和追求真理的科学精神。

2、形成唯物主义的自然世界观。

3、感悟科学知识是一个不断深化的过程，培养怀疑精神和创新精神。

【教学重、难点】

教学重点

概述达尔文生物进化学说的基本思想。

教学难点

说出达尔文进化学说与其他进化学说的关系。

教学过程：

一、学生课前展示：

二、教师导入新课并展示本节学习目标

1、导言：通过上节课学习，我们了解到生物是进化发展的。但有很多问题困扰了人类几千年，比如：世界上到底是先有鸡还是先有蛋？很早的时候，“神学家”作出解释，是上帝创造了鸡，然后鸡生蛋。随着科学的发展，人们不再相信上帝，上帝创造了鸡的说法也就没人相信了。于是，关于生命起源和生物进化的学说又被提了出来，其中被人们普遍认可的是“进化论”。这节课，我们就来共同学习一下“生物进化的学说”。

2、展示学习目标：（大屏幕）

引言：为探究生物进化的奥秘，无数科学工作者进行了不懈的努力，其中英国科学家达尔文的工作最为杰出。1831年，达尔文结束剑桥大学的学习后，以学者的身份跟随“贝格尔号”舰参加了五年的环球考察。

师生共同观看大屏幕：达尔文历经五年的环球考察路线。

师：在考察过程中，达尔文每到一处，他都认真观察地质与生物，详细分析了各种环境因素对生物生活的影响。从他五年的考察中，我们应该学习到达尔文哪些精神？

（坚持自己的正确爱好、尊重客观事实、实事求是、献身科学）

师：（过渡）这些精神都值得我们学习！通过考察，达尔文有什么收获？提出了什么学说？学说的内容是什么呢？

下面同学们阅读教材P64-66,独立完成导学案自学部分。（学生自学）

师：板书，巡视。

师：通过自学，你学到了什么呢？