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我们农村学校一般从三年级才开设英语，大多数学校每周两节课，这样下来四年级的孩子才学习一年半的的英语，虽然大部分孩子学习英语的兴趣还很浓，但已经有小部分学生已经开始出现理解困难，所以活动设计要全面考虑，由易到难，层层递进，照顾整体水平。
我们平时学习的是外研社新标准三起教材，那么四年级的孩子在我上这个课的时候还没学到过去式这个模块，也就是说孩子们对于过去式没有任何概念。我就要注意不能在课堂中去太纠结时态的运用。
3.学生对于绘本几乎无所知，对绘本教学模式更是陌生。课堂中需要学生较强的语言表达能力，敏锐的观察力，大胆的想象力及批判性思维。较于平时学习模式，可能部分学生不能很好适应。
4.结合学生情况，通过头脑风暴，整体感知，感官结合，小组合作学习，竞争机制多种形式激发学习兴趣，缓解绘本学习陌生感。
5.借班教学，师生间默契度不够，老师在课堂上更要全面关注孩子，老师需要较强的应变力和敏锐的观察力，消除学生陌生感和紧张感，让孩子全心投入课堂。
课时
第一课时（40min)
第一课时
语言知识
球的玩法：bounced the ball,caught the ball,rolled the ball ,threw the ball,kicked the ball .
语言技能
关于如何表达球的各种玩法。
思维技能
因果关系
社会认知
如何安全玩耍。
学习策略
听，说，读，画，排序，模仿，想有机结合。
个人，小组，同桌不同参与形式。
教学重点
学生能积极参与课堂。
能将球得的各种玩法烂熟于心。
大胆想象，敢于表达。
教学难点
激发绘本学习兴趣，让孩子快速适应绘本学习模式。
2.课文中的思考想象都需要孩子大量的语言基础支撑。
教学方法
采用头脑风暴，排序，填空，思维导图引导学生理解文本内容。
教学媒体
单词卡，PPT，图片，实物篮球，题单