苏教2011课标版《第一节动物行为的主要类型》优质课教案设计

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（1）由于本课程的设计，本节课上课时间一般为每年的11-12月份，当时的天气已经寒冷，很难找到蚂蚁用于实验，而金鱼属于耐寒动物，适合本实验。

（2）在本学期课本中还有观察鲫鱼结构的实验以及七年级下学期观察鱼尾鳍血液流动的实验，此实验材料可以多次使用

（3）在实验室中饲养金鱼也可以美化环境。

二、学习目标

基于以上教材分析，结合新课程标准关于探究实验的三个维度目标的要求确定以下学习目标：

1、知识目标

举例说出动物的觅食行为

2、能力目标

（1）探究实验方法的学习：提出问题、确定变量、做出预测的方法、制定实验对照标准的方法以及结果记录的方法。

（2）评价和报告实验结果的能力

3、情感,态度与价值观目标

（1）通过交流展示，培养逻辑思维能力和语言表达、自我评价与评价他人的能力。

（2）通过探究活动，培养尊重知识、崇尚科学的世界观；在交流互动中培养相互尊重的品质。

三、重点难点

1 重点：探究性实验设计一般步骤。

确立依据：探究性实验设计是初中生物实验教学的重点内容，也是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动

突破方法：通过导学稿的探究实验设计表格自主学习相互交流，在学生有一定认识的基础上，再引导他们从探究实验中熟悉探究实验的一般步骤。

2 难点：探究“金鱼的觅食行为”的实验设计

确立依据：八年级学生感性认知占主导地位，没有从动物行为这个专题的深层次角度来认识和思考。

突破方法：组织学生小组合作探究，引导他们对探究“金鱼觅食行为”的实验设计来完成探究实验的一般步骤的掌握。

四、学情分析

1,学生情况：

初中学生由于认知水平处于初步阶段，学生对于生物实验兴趣极浓，也是本节课得以开展的先决条件。

在一年的七年级生物学习的基础上，特别是探究性实验的训练基础上，学生对探究性实验的一般步骤已经有了一定的了解，基本的实验设计能力和实验操作能力也有了一定的掌握，对本节内容的学习打下了坚定的基础。

五、教法和学法