《第一节生态系统的组成》新课标优质课教案设计

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(三)情感目标 形成热爱啊自然的情感，激发珍爱生命、保护环境的情感。教学内容.学生状况分析及课前准备教学重点：生态系统的组成；食物链、食物网和生物富集。

教学难点：1、对生产者的理解（因为生产者不仅仅是绿色植物；社会学概念和生物学概念的混淆）

课前准备：1、多媒体播放设备。

2、展示生态系统成分的录像片。

3、展示生物捕食的录像片。

4、展示生态系统中食物链和食物网的图片。主要教学理念及选用的教学方法(含辅助教学手段)理念：本节课贯穿分析和讨论,主要运用谈话引导法、分析归纳法,启迪 生物 与环境之间是一个不可分割的整体。

教学方法：多媒体教学教学过程设计

导入

由音乐视频欣赏导入。

新授

问：刚才的视频中你看到了什么，听到了什么，想到了什么？

讲述：长荡湖上各种生物构成了美丽的画卷，其中有些我们能直接看到，还有些无生命的我们不能直接看到如：空气等，试想如果没有这些生物长荡湖上会是怎样的景象？

学生回答：死气沉沉，没有活力。

教师：如果离开这些无生命的物质又会怎样呢？

学生回答：生物都不能生存。

教师：可见生物与环境是息息相关、相互依存、相互影响的。我们周围的环境中存在着很多生物，它们之间存在着直接或间接的联系，形成统一的整体，这个统一体是什么呢？这节课开始我们就一起来学习第十九章生态系统。

提问：怎样才能被称为一个生态系统呢？一瓶水、一群鱼是不是一个生态系统呢？结合刚才的视频回答什么是生态系统？并举例。

学生回答：生态系统的概念。

过渡：生态系统由什么组成呢？下面请大家汇报一下课前你们观察到的池塘里都有些什么。

学生回答。

教师：请将这些成分分类。

小结：生态系统的组成

问：生态系统中各成分分别有什么作用呢？

学生讨论后回答。

过渡：生态系统中各生物之间存在着怎样的关系呢？下面我们来看一个动画。