苏教2011课标版《第二节生物圈是生物的共同家园》优质课教案设计

苏教2011课标版《第二节生物圈是生物的共同家园》教案优质课下载

教学设计以《流浪地球》海报提出问题：地球真的会去流浪吗？导入本节课题，明确本节目标。新课教学以生物圈 = 2 ﹨ ROMAN II 号为切入点。以生物圈是人类的繁荣家园视频为载体，以学生讨论交流“家园变化的利与弊” 组织活动。以“地球极不健康”报告启发复习：全球性生环环境问题。以甘肃省祁连山生态环境遭破坏现实的教训为实例，借《美丽中国》视频让学生感受中国生态文明建设的成就，聆听习总书记响彻世界的美丽中国的宣言和决心。再以“保护生物圈我做到了”为话题，学生逐一发言，顺利落实本节情感价值观：保护生物圈，努力做到人与自然和谐发展，实现可持续发展的战略，人人有责。最后通过调查问卷旨在了解学生整体的生态文明价值观，为第二课时开展进一步的活动提供依据。

【教学目标】

知识目标： 1、认同生物圈是生物的共同家园。

2、了解人类活动对生物圈的影响。

能力目标：形成分析身边的生态系统，归纳人类活动影响生态平衡的能力及交流表达能力。

情感态度与价值观目标：

1、进一步提高热爱生物圈，保护自然环境的意识。

2、树立保护生物圈人人有责的理念。

3、感受中国在构建人类命运共同体中的主动性和主导作用。

【教学重、难点】

教学重点：人类社会的经济发展和生态平衡之间的关系。

教学难点：认同生物圈是生物的共同家园。

【教学准备】课件，视频资料，调查问卷

【教学过程设计】

教学环节教师活动学生活动设计意图

创设情境导入新课利用课件播放《流浪地球》科幻影片的海报，介绍影片的概要。以“地球真的会去流浪吗?”为话题。引入本节课题：生物圈是生物的共同家园观看海报，聆听影片概要，沉思：地球真的会去流浪吗?通过热播影片，激发兴趣，导入新课

明确目标利用课件展示本节目标：

1、认同生物圈是生物的共同家园；

2、举例说明人类活动对生态平衡的影响 读目标，意会目标提示学生关注学习内容，学习有的放矢

合作探究

解读新课课件展示生物圈 = 2 ﹨ ROMAN II 号外观图，介绍生物圈 = 2 ﹨ ROMAN II 号实验及其结果，启发学生思考：该实验说明什么？聆听，思考，形成认识：地球是目前已知的唯一适合人类居住和生活的星球通过实例认同：生物圈是生物唯一的家园播放生物圈是人类的繁荣家园视频观看，聆听，感悟：生物圈正逐步成为人类繁荣的家园，了解人类活动也正影响着生物圈为学生认同生物圈是生物共同的家园提供更多视听素材布置讨论的任务：请同学们4-6人一组，交流近几年来自己家园的变化，并参照教材120页表20-1家园变化调查表再填写环境、生活、观念变化案例，然后讨论这些变化对我们的生物圈有什么影响。

组织小组代表上台展示交流结果

结合《地球生命力报告2012》体检报告点评：地球很不健康！

启发学生复习全球性生态环境问题，分析成因并归纳：人类对自然资源的需求量越来越大，资源消耗的速度越来越快以及不合理的开发和利用小组讨论交流，记录交流结果，选派代表发言，聆听各组案例，辩证认识：人类活动对生物圈生态平衡影响的利与弊。

复习、分析、回答、领悟、归纳全球性生态环境问题成因：人类对自然资源的需求量越来越大，资源消耗的速度越来越快以及不合理的开发和利用用身边的实例说明物圈是人类的繁荣家园，提升学生合作学习及语言表达能力，树立辩证主义观