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本节所教授的是《英语》（新标准）三年级起点第五册 Module 1 Unit I Did you come back yesterday? 一课。通过学习Lingling跟随Amy 和Sam 来到英国的所见所闻，继续一般过去时陈述句和疑问句的学习，这是对上学期所学的一般过去时的复习和巩固，有利于增强他们的自信心，提高学习兴趣。教授过程中以任务型教学为主线，培养学生团队合作意识，将听、说、读、写、玩融于一体，让学生在尽量真实的情景中学习语言，并且运用语言。
学生
情况
分析
我校五年级的学生在四年级下册Module5-Module10就已经学过动词过去式，以及一般过去时态的陈述句和一般疑问句形式，因此，本节课的教学是在学生已有的基础上更注重培养孩子的英语思维品质，学生已具备听、说、读、写的英语基本技能，能够在教师的指导下进行任务型活动， 能通过小组合作、讨论、交流等方式运用英语完成任务，并且求知欲强。但也存在部分学生知识储备不够，不敢大胆表现自己的情况，学生不能自主表达自己的想法，使得他们开口说的积极性不是很高，害怕发言，害怕犯错，部分学生学习英语的兴趣呈现出逐渐减弱的趋势。如何在一节课中吸引学生的注意力，激发他们的好奇心、求知欲、主动意识和进取精神， 就显得尤为重要了。因此在课堂教学中我通过设计丰富多彩的课堂教学活动（如：sing、chant、make a survey等），激发他们学习英语的兴趣，注重任务活动难度的差异性，使不同程度的学生都能“有所得”。关注学生核心素养的发展，注重帮助学生突破学习中的困难，使学生获得学习知识的方法，体验学习的乐趣。
教学
方式
采用任务型教学为主线，同时挖掘教材资源，创设连贯的教学情境进行教学。
教学
手段
利用视频、音频、Seewoo5软件、展台、白板课件等辅助教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。
技术
准备
1.运用Seewoo5白板软件进行备课、授课，用展台功能展示学生作业，进行对话练习。
2.运用班级优化大师软件对个人和小组进行量化评价。
教 学 目 标
语言
知识
目标
功能：询问和谈论过去发生的事情。
词汇：全体学生能够正确听、说、认读单词：met、those、ice cream、us、finish、wait、hurry、hurry up、dropped。
句型：全体学生能够听懂、会说、会运用句型:Did you come back yesterday?
No, we came back last Sunday.
I dropped my ice cream.
技能
目标
通过在课堂中开展自主探究和互动合作活动，使95%的学生能在真实的语言情境中正确运用“Did you come back yesterday? No, we came back last Sunday.”这类句型来询问和谈论过去发生的事情。
情感
目标
通过本课的学习，培养学生积极尝试使用英语，谈论自己过去的事情。