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八年级下册（2013年12月第1版）《第一节DNA是主要的遗传物质》最新教案优质课下载
课程名称《DNA是主要的遗传物质》学科
（版本）初中生物 苏教版章节第二十二章
第一节学段、年级八年级学时一课时教材分析 《DNA是主要的遗传物质》一节是苏教版初中生物八年级下册第二十二章第一节的内容，本节内容通过资料介绍了DNA是主要的遗传物质，并描述了染色体、DNA、基因三者之间的关系。七年级上学期我们已经学习了生物的生命现象，知道遗传和变异是生物特有生命现象之一，为本节课的学习打了一定的基础，同时，本节课的内容为后面章节“人的性状和遗传”、人的性别决定、遗传病和优生优育、生物的变异奠定了基础。教学对象
分析 本节课所教学生是沈阳市博才中学八年级学生，虽然学生对这部分内容缺乏足够的感性认识，但是在这个信息化时代，学生平时一定听说过染色体、DNA、基因这些名词，而且对这部分内容一定是非常感兴趣的，愿意了解和探索的。根据上述特点，教师要充分把握学生的猎奇心理和强烈的求知欲，充分调动他们的潜力。因此，我在课堂上不断创造机会和条件引导学生充分利用多媒体资源丰富知识和经验，并且通过合作学习获取新知。教学目标 根据本节课的课标要求和学生认知结构特点制定以下教学目标：
一、知识与技能：
1．说明DNA是主要的遗传物质；
2．描述染色体、DNA、基因三者之间的关系
二、过程与方法：
1．通过观察分析伞藻移接实验，培养观察、分析、归纳、总结的能力。
2．通过对染色体和DNA结构的学习，培养空间想象力
三、情感态度与价值观目标：
1．对遗传病形成正确的态度
2．通过对人类基因组计划的了解，一方面激发对生物科学的关注和热爱，另一方面培养爱国热情。教学重点难点教学重点：说明细胞核是遗传信息的中心
教学难点：描述染色体、DNA、基因三者之间的关系教学方法为了有效落实教学目标，根据我校学生特点及已有的知识基础和生活经验，本课运用了：
1、情境教学法：设置问题情境，激发学生兴趣，从而获得关于问题深层次的理解
2、直观演示法：借助多媒体课件提供素材，让学生有更直观的感受，帮助学生理解较为抽象的知识，增强学生的感性认识。
3、课堂讨论法：采用小组合作探究的方式鼓励学生积极思考、合作分享。
4、练习法：学生在教师指导下，完成有关知识点的训练，巩固提升
学习方法：遵循从感性认识到理性认识的认知规律
自主性学习——主动学习、发现问题
观察性学习——观察图片、视频
探究性学习——自主探究 合作探究
总结性学习——归纳总结 巩固提升直观演示法， 合作探究法教学环境 一对一智慧教室
包括: 教师一体机 教学终端(每名学生一台pad)
（教学过程要求写详案）