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八年级下册（2013年12月第1版）《第二节人的性状和遗传》新课标教案优质课下载
5、通过探究活动即黑白棋子的组合，认同生物的性状是由基因控制的。
6、通过课外调查，形成实事求是的科学态度。解决教学重点难点的措施(一)教学重点：
1、举例说出生物的相对性状。
2、举例说出生物的性状是由基因控制的。
(二)教学难点：
明确生物的性状是由基因控制的。
(三)解决措施：
1、自主学习、小组讨论和学案导学。
2、探究活动即黑白棋子的组合。
3、运用白板的拖放、勾画和书写等突出重点，突破教学难点。学习者分析知识基础：学生对于人体常见的遗传性状有一些感性认识，但关于生物的相对性状学生不十分清楚。学生对于染色体、DNA以及基因有了一定的认识，但是对于基因如何控制生物的性状不是很清楚。
能力基础：初二下学期，学生经过三个学期的训练，整体的科学素质有了全面的提高，具有很高的科学探究、分析和逻辑思维能力，能够进行独立探究和自主学习。但分析综合能力方面，尤其是整体化、系统化及应用方面，仍需要我们教师做好引导。
心理特征：初二的学生年龄较小，根据青少年发展的特点，学生在课堂上保持良好的情绪不能持久，注意力易被吸引也容易被转移。
学习障碍：（1）相对性状的概念。（2）基因控制性状。（3）遗传图解的分析。
教学
环节活动目标教学
内容活动设计媒体功能应用及分析 导入提出问题引入新课人的性状和遗传1、依次出示成龙和房祖名的图片，指图提问：他是谁？他们是什么关系？
2、学生答完后追问：他们有哪些相似之处？(双眼皮、直发、高鼻梁……)
3、再出示一对父子的照片，提问：他们又有哪些相似之处？(手指、肤色、鼻梁、眼皮、头发等都很相似)
3、提问并出示：这对父子为什么会长得如此相像？
4、讲述：这就是人的性状和遗传所要探讨的话题。电子幕布的逐一显示，吸引学生的有意注意，便于师生互动。
图片和文字的淡入功能使图片、文字的出现很自然、迅速，使教学过程很流畅。新课
1、说出与父母相似的形态特征(四个方面)。
2、说出遗传性状的概念，明白人体并非所有的性状都能遗传。
3、说出人体常见的遗传性状。
4、知道本班耳垂有无、能否卷舌以及眼皮单双的人数。