八年级下册（2013年12月第1版）《第二节人的性状和遗传》集体备课教案设计

八年级下册（2013年12月第1版）《第二节人的性状和遗传》集体备课教案优质课下载

过程与方法目标：通过调查人体常见的遗传性状，培养学生搜集资料的能力和分析讨论的能力。

情感态度与价值观目标：树立实事求是的科学态度，科学地探讨生命科学问题。

[教学重点和难点]

1． 重点：性状、相对性状以及显性基因和隐性基因的概念。

2． 难点：（1）不同种性状和相对性状的区别。

（2）基因的显、隐性与生物性状表现的关系。

[课时安排]一课时

[教学过程]

导言：请同学们看大屏幕，观察图片。图中这对父子为什么会长得如此之像？要探讨这个问题，我们得先学习《人的性状和遗传》。

讲述：留心观察我们熟悉的亲朋好友，不难发现凡是有血缘关系的人，一般都具有明显相似的形态特征和生理特征。这种可以遗传的生物体的形态特征和生理特征，叫做遗传性状。

这一节课之前，我请同学们调查自己身边的人的一些遗传性状，包括有无耳垂，舌头能不能由两侧向中间卷起，眼皮是单眼皮还是双眼皮等。

通过观察我们发现，人与人之间在眼皮、耳垂以及舌头能否卷起等性状上都存在着差异，如能卷舌和不能卷舌、单眼皮和双眼皮、有耳垂和无耳垂等。像这样，一种生物的同一性状的不同表现类型叫做相对性状。

提问：请大家想一想，下列选项中，哪些属于相对性状？哪些不属于相对性状？为什么？

（1） 玉米的黄粒与圆粒。

（2） 鸡的玫瑰冠与单冠。

（3） 牛的黑毛与马的白毛。

（4） 女儿的双眼皮与母亲的双眼皮

（学生思考、讨论、回答：略）

讲述：刚才几个学生谈了自己的想法，回答得都很正确。通过解答这道题目，我们不难得出：生物的相对性状应该同时满足以下三点：

同一种生物；

同一种性状；

不同的性状表现。

否则，缺少其中任何一点，都不属于生物的相对性状。

生物的相对性状一般分为显性性状和隐性性状，如能卷舌和不能卷舌是一对相对性状，其中能卷舌是显性性状，不能卷舌是隐性性状（出示能卷舌和不能卷舌挂图）。大家不妨试试自己能卷舌还是不能卷舌。

提问：显性性状和隐性性状是怎样表现出来的？