苏教2011课标版《第二节人的性状和遗传》公开课教案下载

苏教2011课标版《第二节人的性状和遗传》公开课教案优质课下载

（1）列举人体常见的遗传性状。

（2）举例说出生物的相对性状。

（3）举例说出生物的性状是由基因控制的

能力目标：

通过调查人体常见的遗传性状，培养学生搜集资料的能力和分析讨论的能力。

情感目标：

树立实事求是的科学态度，科学地探讨生命科学问题。

教学重点：

性状、相对性状以及显性基因和隐性基因的 概念。

教学难点：

性状、相对性状以及显性基因和隐性基因的 概念。

语言文字目标：培训学生说普通话，写规范汉字

安全教育:对学生进行安全教育

教学方法：讲述、练习、谈话

教学流程：

安全教育:对学生进行安全教育

[课前准备]

调查自己身边的人的一些遗传性状：如有无耳垂、舌头能否由两侧向中间卷起、眼皮是单眼皮还是双眼皮等，做好记录，以备课堂上使用。

导言：请同学们把书翻到第33页，观察标题右边的那张插图。图中这对父子为什么会长得如此之像？要探讨这个问题，我们得先学习《人的性状和遗传》。

讲述：留心观察我们熟悉的亲朋好友，不难发现凡是有血缘关系的人，一般都具有明显相似的形态特征和生理特征。这种可以遗传的生物体的形态特征和生理特征，叫做遗传性状。

这一节课之前，我请同学们调查自己身边的人的一些遗传性状，包括有无耳垂，舌头能不能由两侧向中间卷起，眼皮是单眼皮还是双眼皮等。

提问：谁来说说自己的调查结果？

（回答：略）

讲述：通过调查我们发现，人 与人之间在眼皮、耳垂以及舌头能否卷起等性状上都存在着差异，如能卷舌和不能卷舌、单眼皮和双眼皮、有耳垂和无耳垂等。像这样，一种生物的同一性状的不同表现类型叫做相对性状。

提问：请大家想一想，下列选项中，哪些属于相对性状？哪些不属于相对性状？为什么？