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《第二节人的性状和遗传》公开课教案优质课下载
（3）理解显隐性状的关系。
2．能力目标：练习书写遗传图谱并解释相关遗传现象。
【教学重点】
性状、相对性状及显、隐性状的概念，显性基因和隐性基因。
【教学难点】
相对性状概念，及显、隐基因对显、隐性状的决定作用。
【教学手段】
PPT演示播放，小组探究活动。
【教学方法】
讲述法，讨论法，演示法。
【教学时数】
1课时。
【教学过程】
一、导入：同学们最喜欢的娱乐综艺节目都有什么？（学生作答）
《爸爸去哪儿3》中长得比较像的林永健父子照片，由学生来观察二人的相似之处。（眼睛、鼻子、口、额头等等）
〖新课〗
遗传性状：
性状定义
相对性状的概念
举例说明什么是相对性状（学生举例，教师总结）
练习：分辨相对性状，巩固已学知识，总结分辨相对性状的关键点（1.同种生物；2.同一性状；3.不同表现形式）。
过渡：以活动形式，调查本班形式各相对性状（有无耳垂、单双眼皮和拇指能否弯曲）的比例，提高形式学习兴趣及对本节课程的参与度，进而引出显隐性状的定义，过渡到下一部分的教学。
基因控制性状
设问导读：
1.控制生物性状的基因是单独存在还是成对存在？