八年级下册（2013年12月第1版）《第五节生物的变异》精品优质课教案设计

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②区别可遗传的变异和不可遗传的变异，并说明变异对生物进化的意义。

③举例说出遗传育种在选育抗倒伏、抗锈病小麦等方面的应用。

2.能力目标：

①体验探究生物变异的方法。

②运用获得的数据说明生物变异是普遍存在的。

3.情感态度与价值观：

通过对变异知识的应用的学习，认识到生物科学技术的价值。

二、教学重点和难点

1.教学重点：

①举例说出生物的变异现象。

②区别可遗传的变异和不可遗传的变异。

2.教学难点

①区别可遗传的变异和不可遗传的变异。

②说明变异对生物进化的意义。

三、课时要求：1课时

四、教学准备

1.教师准备：

制作PPT课件、图片。

2.学生准备：

课前预习，课前调查市场农作物新品和收集有关人类运用遗传变异原理培育新品种的资料。

五、教学过程

【新课导入】

通过上节课的学习，我们知道自然界普遍存在着遗传现象，每一种生物都能通过生殖细胞把性状传递给后代。但是，我们也知道，自然界中不存在两个完全一样的个体。子女与父母之间，兄弟姐妹之间，在相貌上总会有些差异。把同一株植物的种子种下去，后代植株也是有高有矮，有的结穗多，有的结穗少。像这样，生物的亲代与子代之间，以及子代的个体之间在性状上的差异，就叫做变异。同遗传现象一样，变异现象在生物界中也是普遍存在的。

【常见的生物变异现象】

（教师活动）展示幻灯片图片，让学生在图片中找出图片中的突出特征和差别；用安康羊的例子说明变异的概念。