《第一节传染病》新课标优质课教案设计

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难点：区分病原体、传染源、传染病、传播途径、易感人群、控制传染源、切断传播途径和保护易感人群等概念。教学准备面粉若干，课件教学过程一、导入新课，板书课题

人的一生可能会患多种疾病，根据是否具有传染性，可将疾病分为传染病和非传染病。

二、新授

（一）常见的传染病

1、教师抓关键字介绍“传染病”“病原体”的概念，讲解传染病的概念，结合85页图和86上介绍各种病原体及由它们引起的疾病。明确“传染病”和“病原体”这两个概念。

2、出示表25-2介绍常见的传染病分为呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病和体表传染病四种类型。

（二）传染病的传播和预防

1、传染病传播的三个环节

流行性感冒过程图，结合流行性感冒的传播过程，揭示流行性感冒的三个基本环节。然后，课件出示组图，教师精讲“传染源”、“传播途径”和“易感人群”三个概念。

2、游戏模拟传染病的传播过程

教师出示面粉，课件出示游戏过程并简单介绍游戏过程。学生游戏。

（1）每组第一位同学手掌在在面粉袋里按一下，使手掌粘上面粉而患上“面粉病”.

（2）第一位同学与第二为同学握手，把“面粉病”传给第二为同学。第二位同学与三位同学握手，把“面粉病”传给第四位同学…依次类推，直到让小组每个同学都染上“面粉病”为止。

3、概念应用。结合游戏应用概念。教师课件出示该练习，学生思考讨论，指明学生结合体验，结合具体游戏场景回答。教师在学生回答的基础上抓要点强调这些概念的含义。

概念应用：用“病原体、传染源、传播途径、易感人群、传染病”这几个概念填空。

1.“面粉病”是一种（ ）

2.“面粉”相当于（ ）

3.“握手” 则是“面粉病”的（ ）

4.第一位沾上面粉并患病的同学相当于（ ）

5.后面的同学在握手之前相当于（ ）握手后患上该病则相当于（ ）

6.某同学握手后不患病则他不是该病的（ ）

4、传染病的预防措施

（1）学生讨论：结合 “面粉病”的传播过程，谈谈怎样预防“面粉病”。

（2）教师在学生回答的基础上，课件出示组图讲解预防传染病的措施“控制传染病”、“切断传播途径”和“保护易感人群”

三、知识梳理