八年级下册（2013年12月第1版）《第三节免疫》优质课教案设计

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2. 举例说出人体的非特异性免疫和特异性免疫的区别。

3.说明计划免疫的意义。

能力目标：

通过免疫知识的学习，提高增进自身健康的能力。重点难点教学重点：

1. 描述人体的免疫功能。

2. 举例说出人体的非特异性免疫和特异性免疫的区别。

教学难点：

特异性免疫的特点。教学方法新授教学辅助手段讨论教 学 过 程复 备导入：播放视频《人类是如何治愈天花病毒的》

提问：我们生活在细菌和病毒的包围中，但一般人大多数时间能健康地生活，这是为什么？从而引入免疫的概念。

新授：一、人的免疫功能

讲述：

免疫从狭义上讲是人体对病原体（病菌、病毒）和有害物质的抵抗力。

指导学生进行自学课本的内容：

在阅读中寻找以下问题的答案：

人体的免疫防线从外到内有几条？

每条免疫防线分别由什么组成？

学生阅读课本并寻找答案，时间大约3分钟。

师生共同学习总结：

第一条免疫防线由皮肤和呼吸道的纤毛来组成。学生皮肤在人体的位置来了解皮肤的保护功能。当人体的皮肤出现了破损，第一道防线就被突破了。此时病原体就能侵入人体，这就需要人体的第二道免疫防线的抵御了。

学生总结：溶菌酶和吞噬细胞组成了第二道防线

吞噬细胞主要是指白细胞。通过课本图片，指导学生描述白细胞吞噬病菌的过程。

指导学生看图：人体的免疫器官

描述：描述人体主要的免疫器官名称

抗体和抗原：抗体：某种病原体侵入人体，受到刺激的淋巴细胞产生抵抗这种病原体的特殊蛋白质。抗原：引起人体产生抗体的病原体。

关注抗体和抗原的针对性和唯一性。