八年级下册（2013年12月第1版）《第三节免疫》优质课教案下载

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知识与技能目标：描述人体的免疫功能。

过程与方法目标：通过小组讨论区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。

3、情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，说明计划免疫的意义。

教学重点：1、描述人体的免疫功能；

2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。

教学难点：区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。

教学过程：

导入：通过视频《人体内的战争》学生思考病毒侵入人体后人体发生的一系列抗争，引出本节课内容：人体的免疫系统及其功能。

探究新知：

师：首先请同学们来了解一下本节课的学习目标，找一位同学给大家朗读。

生：大声朗读学习目标。

师：围绕着学习目标我们现在来展开本节新课《免疫》。

人体的免疫防线遗传病

师：首先请同学们观看视频《人体内的战争》思考问题：在这个故事中，1、什么进入到了小男孩的体内？2、小男孩可能会有什么症状呢？3、他还会恢复健康吗？4、这是为什么呢？

生：学生一起回答。

师：通过视频我们不难看出，流感病毒进入身体后，我们的身体一共进行了三次抗争，接下来我们就具体来了解一下。首先，当外界病原体进入我们人体，最先接触我们身体的哪一部分？

生：学生齐答。

师：对，是皮肤，那我们的皮肤就起到一个隔离作用，把一些病原体隔离开，那我们人体与外界相通的一些腔道没有皮肤，覆盖着什么呢？

生：学生齐答

师：看来同学们课前预习的非常透彻，正是粘膜，那么粘膜有什么作用呢？

生：学生齐答

师：皮肤和粘膜就构成了人体的第一道免疫防线，下面请一位同学来总结一下人体的第一道免疫防线它的组成和功能是什么？

生：学生举手回答

师：人体的第一道免疫防线如果被病原体突破了，那么第二道免疫防线就该发挥作用了，人体的第二道免疫防线主要包括什么呢？

生：学生齐答