《第三节免疫》优质课教案下载

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培养学生运用所学生物学知识分析和解决实际生活中遇到问题的能力。

提高资料分析及数据处理能力。

过程与方法：

通过教师准备相关图片、动画及视频资料和学生准备预防接种卡，使抽象认识具体化。

运用多种方式：学生自学，课堂研讨，教师答疑，尽量使学生开动脑筋，加深理解。

情感态度与价值观：

1.让学生养成关注健康、珍爱生命、关心他人的情感。

2.结合学生打预防针的亲身经历，使学生深刻认识到党和国家关心下一代健康成长，为提高人口素质所进行的计划免疫的重要性和必要性。重点难点教学重点：

非特异性免疫、特异性免疫的组成和区别。

认识抗原和抗体。

教学难点：

区分非特异性免疫和特异性免疫。

对抗原、抗体的概念的理解。课程类型新授课教 学 过 程教师活动学生活动导入：展示手机壳放在培养皿上培养后的图片，让同学们直观地感受到细菌无处不在。

同时出示一组资料，加深认知：

1.在空气不流通的教室内，每一立方米的细菌可达15000个；

2.科学家研究发现，在正常人咽喉部的黏膜上寄居着上百种细菌和病毒；而人类皮肤上大概存活有250种以上的细菌；

3.即使天天洗澡，在你身上“安营扎寨”的细菌至少也有100亿个；

4.一个清洁的口腔，每颗牙齿表面也有1千至10万个细菌。

提出疑问：“自然界中微生物无处不在，并且数量庞大，这些微生物中不少还具有致病性，那我们人也没有经常生病，那是怎么回事呢？”

自主学习：

根据下列提示，阅读课本P96-100:

1、人体的三道免疫防线分别是由哪些细胞、组织或器官等构成？又是如何发挥免疫作用的？

2、尝试从产生时间和作用特点两个方面区别非特异性免疫和特异性免疫。

3、计划免疫有什么意义？

人体的第一道防线：