人教2003课标版《课题1微生物的实验室培养》精品优质课教案设计

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4.通过引课的介绍和课堂小结，体悟看不见的微生物也能带来“美”的视觉享受，感悟大千世界的神奇多彩。

二、内容与学情分析

通过前两个课时的学习，学生掌握了微生物培养过程中的基本原理，学会了倒平板和梯度稀释的方法，对于如何在实验室的条件下培养微生物充满了好奇心和实际操作的渴望。在这种情况下，学生有能力快速复习回忆微量可调移液器的使用方法，为稀释涂布平板法的实验操作节省了大量的课堂时间，也能预留出更多的时间进行平板划线法的操作。

但是由于微生物具有一定的危险性，而且实验进程的周期长，需要多个课时才能完成一次完整的实验。所以运用稀释涂布平板法和平板划线法进行微生物接种，并熟练掌握操作过程中的无菌技术是本节课重难点。为了完成重难点知识的学习，又同时保证实验操作过程的安全性，本节课借助了鸿合i学软件的“仿真实验室”，在课前让学生熟悉实验操作的过程，熟知实验操作过程中的注意事项，而课堂上仅针对于微生物的稀释涂布平板法和平板划线法进行集中的教学，使微生物的接种方法能够在一课时的时间内完整呈现，增强课程的完整性，也避免了与微生物的多次接触，有效的降低了课堂实验操作过程中的出错率。

三、教学重、难点

重点 稀释涂布平板和平板划线操作

解决的策略

1.通过鸿合i学软件的“仿真实验室”提前熟知实验操作过程，明确稀释涂布平板法和平板划线法的基本操作要求；

2.播放稀释涂布平板法和平板划线法的操作视频，学习标准的实验操作方法。

难点 无菌操作技术

解决的策略

1.利用鸿合i学软件“大小屏互动”中的直播功能，展示某一小组同学的同步实验操作，其他组学生及时调整自己的实验

2.利用鸿合i学软件“大小屏互动”中的传图功能，及时反馈操作过程中的错误操作和不规范操作，引导其他学生引起重视并加以改进。

四、教学流程图

五、教学过程

教师的组织和引导

学生活动

数字化资源的使用及

设计意图

提出问题，引入新课

播放引课视频

尝试回答视频中提出的问题

播放自制的视频，以幽默、诙谐的方式引入新课，激发探究和求知欲望，感悟微生物世界的神奇

明理辨析，学习方法

【活动一】