人教2003课标版《课题1微生物的实验室培养》新课标优质课教案设计

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2.通过小组讨论交流培养自我评价、自我完善的能力；

3.体验高考真题、熟悉出题规律，提高应试技巧。

三、教学重点：

培养基的制备、微生物的培养的操作。?

四、教学难点：

培养基的制备和微生物的分离。?

五、教法和学法

本节复习课主要采用以学生为主体、教师为主导的教学法。充分体现学生的主体地位。 在本节课的教学过程中，充分运用ppt、实物投影、视频等多媒体技术，学生通过制作思维导图、讨论、展示、总结、练习等方法，教师辅以点拨落实该堂课的内容。

六、 教学过程

（一）教学流程图

（二）学习活动设计

教学

环节教 学 内 容师 生

活 动设 计

意 图课堂研学环节一、展示思维导图、核心知识回顾

教师介绍考点微生物的实验室培养的近五年考查情况，点评学生课前完成的核心知识回顾。学生展示并介绍思维导图。核心知识回顾内容详见研学案。

学生课前独立完成核心知识回顾和思维导图；

教师课前批改核心知识回顾部分，讲解学生错误较多的地方。学生通过核心知识回顾和思维导图的制作，掌握本考点的基本内容并形成知识网络。

环节二、高考真题体验

1.(2016全国卷Ⅰ.节选)空气中的微生物在重力等作用下，可以一定程度地沉降。某研究小组欲用平板收集教室空气中的微生物，以了解教室内不同高度空气中微生物的分布情况。实验步骤如下：①配制培养基(成分：牛肉膏、蛋白胨、NaCl、X、H2O)；

②制作无菌平板；③设置空白对照组和若干实验组，进行相关操作；

④将各组平板置于37℃恒温箱中培养一段时间，统计各组平板上菌落的平均数。

回答下列问题：

(1)该培养基中微生物所需的氮来源于__________。若要完成步骤②，该培养基中的成分X通常是_______________________。

2.(2013全国卷Ⅱ.节选)临床使用抗生素前，有时需要做细菌耐药实验。实验时，首先要从病人身上获取少量样本，然后按照一定的实验步骤操作，以确定某致病菌对不同抗生素的敏感性。回答下列问题：