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选修1生物技术实践《课题2土壤中分解尿素的细菌的分离与计数》教案优质课下载
利用选择培养基分离细菌，运用相关技术解决生产生活中有关微生物的计数。
2.过程与方法
体验无菌操作的实验过程。
3.情感、态度与价值观
关注我们身边周围都存在细菌，养成讲究卫生的良好习惯。
三、教学重点
对土样的选取和选择培养基的配制。
四、教学难点
对分解尿素的细菌的计数。
五、教学过程
教学内容 教师活动 学生活动设计意图
导入课题教师讲解：我们上节学习了培养基的配置以及无菌操作技术，下面来学习如何进行细菌的分离，获得所需要的目的微生物。学生回忆专题2微生物的实验室培养里面关于培养基及无菌操作的相关知识。创设情景，引入新课
研究思路
1、筛选菌株
1、教师让学生阅读课本P21，讲解实例：DNA多聚酶链式反应是一种在体外将少量DNA大量复制的技术，此项技术要求使用耐高温(93℃)的DNA聚合酶，因为热泉温度70～80℃，淘汰了绝大多数微生物只有Taq细菌被筛选出来。引导学生得到启示根据它对生存环境的要求，到相应的环境中去寻找(即自然界筛选)。
2、实验室中微生物的筛选原理实验室筛选：人为提供有利于目的菌株生长的条件(包括营养、温度、pH等)，同时抑制或阻止其他微生物生长。
3、选择培养基：在微生物学中，将允许特定种类的微生物生长，同时抑制或阻止其他种类微生物生长的培养基。目的是从众多微生物中分离所需要的微生物。
4、培养基选择分解尿素的微生物的原理：培养基的氮源为尿素，只有能合成脲酶的微生物才能分解尿素，以尿素作为氮源。缺乏脲酶的微生物由于不能分解尿素，缺乏氮源而不能生长发育繁殖，而受到抑制，所以用此培养基就能够选择出分解尿素的微生物。
5、教师让学生阅读课本怕1图2-6，展示各种筛选菌株方法的多媒体图片：
黄石公园热泉 海底火山
大肠杆菌显色培养基 实验室筛选SARS菌株 1、学生讨论为什么Taq细菌能从热泉中筛选出来吗?